GLOBAL TEACHER PRIZE

Algo está cambiando en el mundo con respecto a la educación, ya que, no solo los gobiernos, las empresas y fundaciones privadas están dedicando fondos para potenciar y mejorar la educación en todos los rincones. Una prueba de ello es la creación del premio Global Teacher Prize por parte de la Varkey Fundation cuyo principal patrocinador es el acaudalado filántropo de origen indio y residente en Dubai Sunny Varkey.

El premio se creó el año pasado y la prensa no ha dudado en llamarlo el "Nobel de la Enseñanza", tanto por la puesta en escena como por su dotación:900.000 euros. Esta semana pasada se ha sabido por boca del papa Francisco que el galardón de este año ha recaído en la maestra palaestina Hanan al Hroub.

Esta mujer ha destacado por su trabajo en Cisjordania con un método de enseñanza basado en aprender jugando y desterrar la violencia.

LOS PAISAJES DE APRENDIZAJE

Los temas de las dos entradas anteriores ─las inteligencias múltiples y la taxonomía de Bloom─ tienen su aplicación en el aprendizaje de nuestro alumnado: la primera teoría permite al enseñante diseñar actividades en las que se potencien inteligencias diferentes según las habilidades de los aprendices; la segunda facilita que graduemos las tareas a realizar según las capacidades de cada educando. Si cruzamos ambas propuestas, obtenemos una tabla con cuarenta y ocho sugerencias que podemos ofrecer a nuestros alumnos y a nuestras alumnas.

Esta TABLA DE ACTIVIDADES es el primero de los elementos que conforman un PAISAJE DE APRENDIZAJE. Es la base de esta herramienta que supone un gran esfuerzo imaginativo por parte del docente para diseñar y graduar las actividades que quiere que realicen los y las estudiantes. El segundo elemento de un paisaje de aprendizaje es el LA NARRACIÓN. Una historia que será el hilo conductor que guíe a los estudiantes a alcanzar una meta. La literatura nos ofrece múltiples relatos que nos pueden servir para este fin. Este constituyente se inspira en la “gamificación” ─palabra spanglish formada por el vocablo inglés game (juego) y la terminación española “ficación”─ que nos aporta los factores del avatar, de la superación de pruebas y de poder conseguir puntos extras con el fin de motivar a los chicos y chicas a que lleguen al objetivo.

El último de los componentes del paisaje de aprendizaje es UNA IMAGEN INTERACTIVA. Consiste en coger una foto relacionada con la historia que hemos contado y marcar un itinerario donde se sitúan las “pruebas” que los discentes deben realizar (las tareas que el docente ha diseñado). Existe un programa para elaborar estos paisajes: thinglink. Otra forma de construirlos es utilizando el programa power-point e insertando hipervínculos para pasar de una tarea a otra. Y a echarle imaginación.

Para obtener más información sobre los paisajes de aprendizaje, visitad el libro Viaje a la escuela del siglo XXI.

LA TAXONOMÍA DE BLOOM

Benjamin Bloom (Lanford, Pensilvania, EE UU, 1913 – 1999) fue psicólogo y profesor del Departamento de Educación de la Universidad de Chicago. Se distinguió por crear junto a sus colaboradores una clasificación jerárquica de las habilidades y procesos mentales que entran en juego y que se pueden adquirir y desarrollar a lo largo del proceso de formación. Este modelo sirve a los enseñantes para establecer objetivos de aprendizaje y preparar actividades que se pueden realizar tanto durante el proceso como en la evaluación.

En los últimos años se han realizado varias actualizaciones de esta taxonomía. Lorin Anderson y David R. Krathwohl, publicaron en 2001 una variante en la que sustituían los sustantivos por verbos y consideraban la síntesis como un acto creativo. En 2008, Andrew Churches adaptó esta clasificación a la era digital. Para profundizar en este tema, es interesante leer los artículos que aparecen en la siguiente página: http://www.eduteka.org/articulos/TaxonomiaBloomCuadro Para lo que prefieren que se lo cuenten, pueden ver y escuchar una sencilla explicación en esta dirección: https://www.youtube.com/watch?v=niRqLdU8vNc